主观题

　　阅读课文，进行教学片段设计。动手做做看法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不要光想，你动手做做看！”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提出这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，按照规范要求认真写好汉字是《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文教学提出的基本要求，这篇课文要求认识10个生字，学会书写9个生字。如果你是老师，阅读上面的课文，请写出识字写字的教学片段设计，并请你示范书写本课9个生字，做到正确、规范、美观。

　　

　　正确答案：

　　

　　[华图教育题目解析]： (1)谈话揭题。 ①你知道哪些科学家？ ②今天，我们来认识一位法国科学家，他叫朗志万。书写“朗、志”，给“朗、志”组词，出示图片“朗志万法国科学家”并说一句话。 ③（出示伊琳娜图片）我们再来认识一个女孩“伊琳娜”，教学“伊”，给“伊”组词。教学“琳娜”，这两个字有什么特点？（形声字，左中右结构）。指出“琳”读前鼻音。 ④在他们两人之间发生了什么事呢？学完课文第13课《动手做做看》你就会明白。 (2)初读课文，整体感知。 ①自读课文，要求： a.学生大声读课文，读准字音，读通课文，读好对话。 b.标出课文的小节。 ②检查反馈。 (3)学生分节读课文。 ①朗志万向伊琳娜提出了哪个问题呢？请一生来读第一节，出示这个问题“一个杯子装满水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不会这样。这是为什么？” ②请别的小朋友也来说说这个问题。 ③面对这个奇怪的问题，小朋友们有哪些不同的反应？ ④请一生读2、3节，请一生读4、5节，请一生读6、7节。 ⑤点评学生朗读。 (4)巩固生字。 ①出示生字卡片，抽生读，开火车读，齐读等。 ②给哄、骗组词。 (5)写字。 ①哄、骗：分析字形、结构特点。 ②师板写“骗”。 ③学生书写。抄写生字略。

　　以上是关于阅读课文，进行教学片段设计。动手做做看法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提出了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”一个小朋友的参考答案及解析。详细信息你可以登陆梅州公务员考试网。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。点击咨询>>>

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（编辑：梅州华图）