广东教师招聘网：梅州中学教师资格考试教育知识与能力试题材料分析(2)

　　30.【参考答案】

　　材料中“我”的行为符合现代“以人为本”的学生观，是值得学习和借鉴的。

　　第一，认识到学生是发展中的人。学生身上蕴藏着巨大的潜力，学生是处于发展中的人，教师要用发展的眼光看待学生，多期待、多相信。对于说话不流畅、不敢回答、内向、声音小的学生，材料中的“我”都是鼓励、引导，以发展的眼光看待他们，努力挖掘他们身上的潜力。

　　第二，认识到学生是发展的主体。学生是教育教学活动中具有主体地位、主体需求和主动发展可能性的人，教师要尊重他们的主体性。材料中“我”与学生聊天，组织“出主意”班会，让学生提意见和参与组织教学等，充分发挥了学生的主观能动性，体现出了对学生主体性、主动性的尊重。

　　第三，认识到学生是独特的人。每个学生都有自己的独特性，教师要珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，因材施教。材料中“我”意识到问题后能够针对不同学生采取不同的教育引导方式，共同探索新的教学形式，带动每个学生全面发展。

　　因此，材料中“我”的做法充分践行了素质教育背景下“以人为本”学生观的内涵，应予以肯定和发扬。

　　31.【参考答案】

　　材料中“我”的行为遵守教师职业道德规范的要求，有利于促进学生的全面发展。

　　首先，做到了教书育人。教书育人要求在教育过程中遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱.诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中“我”面对课堂中的突发提问，没有批评学生，而是因势利导，引导学生们积极思考，并感谢提问的同学，充分体现了素质教育的要求和教书育人原则以及良好的教育机智。

　　其次，做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中“我”对于学生的突然提问，没有批评、讽刺，而是加以引导，体现了对学生人格的尊重，另外，在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的信任，也是关爱学生的体现。

　　最后，还做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。另外，找机会针对他学习中存在的问题进行辅导并制定专门的学习计划都践行了爱岗敬业这一要求。

　　总之，“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范，值得每位老师学习。

　　32.【参考答案】

　　(1)中心观点：艺术的普遍性，超越了时间与空间而诉之于永久的情操，能够各不相关有一个更深的一致。

　　(2)“诗人创造了诗歌，同时也创造了自己。”说的是每个诗人作诗都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。诗人在特定的场景和心境下创造出的这种艺术作品，能与后代的艺术与读者产生共鸣，从而使人们铭记他怀念他。

　　“它属于荆轲，也属于一切的人们”，说的是这部作品是荆轲所作，但由于作品体现出的艺术普遍性，使每个人都能感受到诗的情感与意境，并与之产生共鸣，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在，所以它既属于荆轲，也属于一切的人们。

　　综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所不同，所创造出来的诗句也不尽相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物，但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，所以“诗人创造了诗，同时也创造了自己;它属于荆轲，也属于一切的人们”。

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（编辑：梅州华图）